miércoles, 24 de noviembre de 2010

Me siento... sin palabras.

Hoy he esperado al autobús escolar donde trabajo para dirigirme a recoger a mis niños/as como todos los días para llevarles posteriormente a sus respectivas casas. No quiero dar detalles personales ni nombres de pueblos o personas. Simplemente quiero exponer lo que he sentido y sobre todo relacionarlo con nuestro futuro puesto de trabajo. La educación y el profesorado. Quizá he fallado, de hecho me siento culpable de no hacer nada ante la situación. Pero me hallaba anonadada. Ahora os explico porqué.
Siempre me recoge el mismo conductor, en el mismo lugar a la 13:30. Pero hoy venían de una excursión desde Toledo y el autobús venía lleno de niños de 3º de Primaria más las 2 profesoras acompañantes, tutoras de los grupos. Iban muy puestas en lo suyo, contándose sus historias y yo desde dos filas más atrás observaba el panorama. Muchos niños sin cinturón puesto poniendo en peligro su seguridad, otros cuantos arrancando una especie de tela que recubre los cabeceros y lanzándolos para atrás, rompiendo los ceniceros... El caso es que no se si yo debería haber dicho algo o por el contrario callarme como he hecho aún sabiendas que lo que hacían estaba mal. Cuando las profesoras se han querido dar cuenta han preguntado a varios niños quién había sido y unos a otros se echaban la culpa. Yo lo había visto todo. Al final , las dos profesoras han decidido por su libre criterio que la culpa era de uno de ellos y empezando a recriminarle que estaban hartas de su comportamiento, mientras que el niño decía que el no había hecho nada y la profesora le respondía que "él nunca hacia nada" y prohibiéndole ir a la próxima excursión.
Quiero resaltar dos cosas :
-Me encontraba entre la espada y la pared. Si hubiese hablado quizá hubiera quitado autoridad a las profesoras.
- Aunque me encontraba fuera de mi horario laboral, siento vergüenza por mi comportamiento ya que moralmente creo que tendría que haber informado tal y como han acontecido los hechos. Por otra parte creo que a los que les compete el estar pendientes de su seguridad y de sus comportamientos son las profesoras y no yo, lo que no me excusa de no haber actuado conforme a la verdad.
Me surge una pregunta que no se si alguien puede responderme. Al igual que yo he visto lo que ha pasado, los propios compañeros del niño culpado tambien sabían que él no había sido y que habían sido otros y sin embargo tampoco han dicho nada . Pensaba que en estas edades tenían más presente el concepto de justicia, y que se "chibaban" si algo estaba mal y que un poco más mayores optaban por cubrirse unos a otros... Ahora, no se qué pensar... ¿alguna respuesta? y otra cosa.. ¿qué habríais hecho en mi lugar? Gracias...

martes, 16 de noviembre de 2010

Los lipdub escolares: Colegio Rosa Mª Alonso de Tacoronte (Tenerife).

Para más información y ver otros lipdub: Manuel Área Moreira (http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2010/11/lipdub-del-colegio-rosa-m-alonso.html)
Parece ser que la moda de los lipdub ha llegado a los centros educativos españoles. Yo acabo de descubrirlos. Y estoy sorprendido con los resultados. ¿Quieren ver uno desarrollado por todo el alumnado y el profesorado de un colegio público de educación infantil y primaria? Es, sencillamente, magnífico. Solamente se ha necesitado mucha imaginación, voluntad, coordinación, una cámara de video y un disco de música. Lo han realizado en el C.E.I.P María Rosa Alonso de Tacoronte (Tenerife. Islas Canarias). Es todo un ejemplo de trabajo colaborativo entre los alumnos y alumnas de Educación Infantil, de Educación Primaria, el Claustro de Profesores, las cocineras, las mujeres de la limpieza, el conserje, y no sé si falta alguien más....
Ha sido un placer descubrirlo y, además, saber que son vecinos míos. Y yo sin enterarme!!!
Por favor, veánlo, disfrútenlo y anímense a organizar algo similar en su centro educativo. Creo que lo pasarían muy bien y además se trabajan muchas competencias (Competencia Social y Ciudadana, Cultural y Artística, Autonomía e Iniciativa Personal, etc. etc.). Incluso la tele en Canarias lo dio como noticia.

viernes, 5 de noviembre de 2010

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES "DENTRO DEL MARCO CURRICULAR DEL CENTRO O EN AYUNTAMIENTOS, ESCUELAS Y CLUBES ESPECIALIZADOS"

Buenas a tod@s, por fin me he decidido, la verdad es que no soy muy dado a estas cosas, pues es la primera vez que escribo en un blog.

Bueno al grano, yo voy a proponer un tema que la verdad me interesa, pues formo parte de ambas instituciones y me gustaría saber cual es vuestra idea. Se trata de los pros y los contras de estar recibiendo clases extraexcolares dentro del programa curricular de un centro educativo o bien es preferible estar en una escuela, ayuntamiento o club.
En principio iba a enfocarlo solo a las actividades deportivas, pero prefiero no solo tocar el tema deporte, pues también hablamos de idiomas, informática, música, etc.
De manera que se trata de pensar si es mejor, pagar más o menos, dependiendo del lugar, elegir en función del enfoque disciplinar, competitivo, cultural entre otros aspectos que aplican unas u otras instituciones.
Para daros una idea, en el colegio donde trabajo, se imparte como extraescolar; natación, futbol, baloncesto, rugby, voleibol, badminton, predeporte, danza, aerobic, música, desdoble de informática, desdoble de matemáticas, desdoble de inglés o francés y algúna más que quizás se me olvida. Mientras que en mi localidad donde resido, encuetro en deportes; futbol, baloncesto, aerobic infantil, ballet, pre-tenis y tenis, pre-natación y natación, bádminton, padel, voleibol y en cuanto a adquisición de conocimientos y cultura; escuela de música y banda municipal, academías de refuerzo de idiomas y materias escolares, academia de mecanografía e informática, escuela de pintura. Seguro que alguna me dejo.
Recordar que se tratan de actividades para edad escolar, no para adultos como podría ser el spinnig.
YA ME CONTAREIS SI OS HE HECHO PENSAR UN POCO, JEJEJE

miércoles, 6 de octubre de 2010

GIMP ¡A "FOTOMONTAJEAR"!

Imagen extraída de la página web de GIMP


            ¡Hola a todos!

Como alternativa gratuita al Adobe Photoshop. Gimp ofrece las mismas opciones (y los mismos resultados) que su competidor. Cabe destacar que este programa está disponible para Linux y para Windows y está en castellano. El único problema es que no viene predefinido en Edubuntu y hay que instalarlo.


El programa consta de tres partes claramente identificadas:
Captura de GIMP. Podemos observar
cómo funciona en Windows XP.

-          La primera es la caja de herramientas, en ella podemos seleccionar las acciones que queremos hacer con el cursor a la imagen (por ejemplo, dibujar, poner texto, etc).

-          La segunda es el editor de la imagen, es donde está abierta la imagen y también donde podemos escoger las opciones como filtros (desenfoques, etc) o el duplicado de capas.

-          La tercera es donde tenemos ubicado los tipos de pinceles y su tamaño. También tenemos el modo de capas (normal, multiplicar, superponer...) y su posición.


La actividad que os propongo para este programa es fotografiar a los estudiantes según el número de usuarios que tenga el ordenador, si son tres alumnos por ordenador incluiremos a los tres en la misma foto. Después habría que ponerla en los ordenadores y que las abran, a partir de ahí habría que explicar qué es y cómo añadir capas, los filtros; que se dibujen con el pincel bigote, gafas, nariz de gato, pongan la fotografía en sepia… ¡lo que se les ocurra! Más tarde se guarda y se imprime y si quieren se ponen en la pared de clase.

Los objetivos de esta actividad son:

-          Familiarizar a los estudiantes con un software de diseño de imágenes.
-          Adquirir conocimientos sobre el uso de filtros de imagen y de capas.
-          Fomentar la creatividad individual.
-          Mejorar sus conocimientos en nuevas tecnologías (como el uso del ratón o la cámara digital).

¡Un saludo!

martes, 21 de septiembre de 2010

Clase de Religión o de "nada"

¡Hola!

Este tema ya lo he abierto en el foro del Campus Virtual, pero lo vuelvo a abrir aquí para que conste en los dos sitios, y ya de paso adjuntaré algún enlace acerca del tema que puede ser de utilidad.

Como ya nos ha estado explicando Kiko en clase, actualmente la alternativa a dar clase de Religión es no dar nada, es decir, no se puede dar ni una clase de apoyo, ni un temario alternativo ni realizar ningún tipo de actividad docente o educativa. Esto se ha producido por las quejas de los padres cuyos hijos iban a Religión y perdían los conocimientos que los alumnos de "no Religión" estaban adquiriendo.

Esta noticia, a la que me remito, aclara un poco todo esto.

Por otro lado, exite la opinión de que los alumnos que no cursan la asignatura de Religión disponen de más tiepmo libre, por lo que parece muy difícil llegar a un acuerdo en este tema. Aunque esta otra noticia se ciñe al ámbito de Bachillerato, podemos ver reflejada esta opinión.

Después de contrastar diferentes opiniones, ¿opináis que no se debe dar nada alternativo en esa hora de Religión?

Y, ya que solo la cursa parte de los alumnos y dada la gran dificultad de llegar a un acuerdo con todo ello, ¿pensáis que es correcto que la Religión sea una asignatura dentro del Currículum, o quizás podría ser una actividad extra, fuera del horario escolar? ¿Qué ventajas y qué inconvenientes creeis que tendría adoptar esta supuesta medida?

domingo, 19 de septiembre de 2010

Kanagram ¡¡Repasa tu vocabulario!!

  Antes de nada, quisiera comentar que abrí un blog para analizar algunas aplicaciones de la distribución de Linux “Edubuntu”. Si no sabéis qué es aquí os dejo la información. También podéis descargaros la imagen del DVD y grabarlo. Lo bueno de tenerlo en el DVD es que podéis probarlo sin necesidad de instalar nada a ver si os convence.

  Bueno, voy a hacer un “copy-paste” de lo que puse en el otro blog, ¡A ver que os parece!

  ¡Hola a todos!

  Como comenté anteriormente, trataré de explicar algunas aplicaciones de Edubuntu y hoy le toca a... ¡Kanagram!

Menú principal de "Kanagram".
Tiene una interfaz bastante amigable
simulando una pizarra.
  Kanagram es sencillamente una aplicación que cambia de orden las letras de una palabra que forme parte de su vocabulario. A parte de todas las palabras que tiene en su base de datos, se le pueden agregar nuevas.

  El vocabulario está ordenado por temática, desde “computers” hasta “sports”. Aun así, podemos crear temáticas distintas con las palabras que queramos (por ejemplo: los colores, los números, etc).

  El programa por defecto está en español (siempre y cuando la distribución de Edubuntu esté en este idioma). Sin embargo, las palabras están en inglés. Podemos descargar palabras nuevas y en español desde su menú de configuración.


Configuración de Kanagram.
Podemos descargar más vocabularios
¡¡Y en nuestro idioma!!
  En mi opinión, este software sirve para la adquisición de nuevas palabras o para repasar las ya aprendidas. Yo personalmente lo emplearía en otro idioma distinto al de los alumnos, para repasar un poco. Considero que es una manera entretenida de conocer lo que sabes y de aprender un poco más.

  La actividad que haría con esto es dividir la clase en 3 o 4 grandes grupos. Cada grupo que vaya contando sus aciertos en un tiempo establecido. Cuando pase el tiempo veremos cual es el grupo con más aciertos.

¿Qué ejercicio se os ocurre a vosotros?

¡Un saludo!

lunes, 13 de septiembre de 2010

Contextos Educativos

¿Qué título poner a la nueva entrada en el blog de la clase? Pues no se...quizás...Contextos Educativos, y digo esto porque me gustaría hablaros de un correo que me ha llegado hace un momento y que por mucha risa que nos pueda dar, es la pura realidad.

El correo lleva como título "Problemas matemáticos" y en el contenido habla de la evolución de los contextos educativos de las matemáticas desde 1950 hasta ahora. Parece ridículo pero la verdad es que desde hace mucho la enseñanza en los centros escolares se va depreciando con el paso del tiempo y no hay nadie que lo actualice. Hablo de las matemáticas porque es un tema que como sabéis me gusta, pero también quiero generalizar en todas las materias.

Pasamos de una ley a otra, de la LOGSE a la LOE, en unas hay 5 puntos importantes...en otras leyes hay 3 puntos importantes...pero nunca encontramos todos los puntos importantes que nos hacen falta juntos. De que parece que con una ley tenemos algunas cosas un poquito más claras nos encontramos con cosas como por ejemplo..."los niños de primaria y de la E.S.O sólo podrán repetir un curso por etapa" y entonces, ¿qué hacemos? Es decir, nos encontramos con un alumno que no supera los objetivos esperados porque no sabe leer o escribir, o porque se atasca en matemáticas y repite pero, ¿y si ese niño después de su año repetido sigue sin avanzar lo que debiera?

A mi, personalmente me gustaría que como futuros maestros que somos analizáseis estas cositas y me digáis si todo lo que pasa en cuanto a la educación hoy en día se refiere es culpa del alumno, del profesorado, de sus padres...y además si creéis que es necesario un poco de creatividad para enseñar y conseguir que nuestros alumnos APRENDAN.

jueves, 2 de septiembre de 2010

COMIENZA EL CURSO 2010-2011

Este BLOG ha sido creado para que el alumnado de la Asignatura "Gestión e Innovación de Contextos Educativos" de la Facultad de Educación de Toledo exponga sus ideas y comentarios sobre todo aquello que considere oportuno: prácticas, ejercicios, noticias interesantes, etc.
Espero que os animéis muchos/as y así poder compartir opiniones para aprender todos/as con esta nueva experiencia. Estoy seguro de que cada uno/a de vosotros/as tenéis mucho que aportar a los demás.
Gracias por vuestra colaboración.